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Gestaltung einer Lernumgebung zur Förderung der Entwicklung berufsrelevanter Selbst- und Sozialkompetenzen

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Judith Studer

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Beschreibung Klappentext Dissertation der Universität St.Gallen Spätestens mit der Bologna-Reform hielt auch die Kompetenzorientierung an Hochschulen ihren Einzug. Damit verbunden ist der Anspruch, die Studierenden mit Wissen, Fertigkeiten und Einstellungen auszustatten, die es ihnen ermöglichen, berufliche Anforderungen und Herausforderungen zielführend und selbstständig zu meistern. Adressiert werden dabei vielfach Fach- und Methodenkompetenzen sowie Selbst- und Sozialkompetenzen. Bislang fehlt es jedoch weitgehend an erprobten Konzepten, wie Kompetenzen - insbesondere Selbst- und Sozialkompetenzen - auf Hochschulebene didaktisch gefördert werden können. Dieser Frage widmet sich die vorliegende Dissertationsschrift. Zu ihrer Beantwortung wird in Orientierung an das Paradigma der Gestaltungsforschung (engl.


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Updated: 18.05.2022
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